Psicomotor

O movimento de uma pessoa é influenciado por vários processos psicológicos, como concentração ou emocionalidade. Esta interação causal é chamada Psicomotor designadas.

O que é psicomotricidade?

O termo "psicomotor" engloba a unidade dos processos motores e psicológicos, o termo "psicomotor" descreve a promoção do desenvolvimento com a ajuda do movimento, que está se tornando cada vez mais difundido hoje.

Existem diferentes Escolas psicomotorasque enfatizam a interação da experiência psicológica e o desenvolvimento da percepção e das habilidades motoras. As escolas individuais representam diferentes suposições sobre como as sequências de movimentos prejudicadas podem surgir. Esses conceitos têm enfoques distintos e também se resumem nos termos mototerapia, motopedia, motopedagogia, terapia do movimento ou educação do movimento.

O pressuposto básico das habilidades psicomotoras é que o desenvolvimento da personalidade deve sempre ser compreendido de forma holística. Isso significa que as áreas físicas e psicológicas estão conectadas entre si e as experiências de movimento devem sempre ser entendidas como experiências pessoais. Por exemplo, a postura de uma pessoa sempre diz algo sobre seu estado mental. Isso também se aplica às crianças: os movimentos não influenciam apenas suas habilidades motoras, mas também afetam a percepção de suas próprias habilidades. Especialmente em crianças, os processos racionais, emocionais e mentais estão intimamente ligados. As emoções também se expressam por meio do movimento, o que significa que jogos de movimento, por exemplo, tornam o contato com as crianças muito mais fácil.

O termo "psicomotor", portanto, inclui a unidade dos processos motores e psicológicos, o termo "psicomotor" descreve a promoção do desenvolvimento com a ajuda do movimento, que está se tornando cada vez mais comum hoje. Ernst Kiphard é considerado o antecessor das habilidades psicomotoras, cuja oferta esportiva para crianças agressivas e comportamentais teve um efeito positivo em seu desenvolvimento emocional. De acordo com Kiphard, as anormalidades motoras em crianças com problemas comportamentais são decorrentes de disfunção cerebral mínima.

Isso resulta em déficits na área de movimento ou percepção e, como resultado, hiperatividade, inquietação motora, distúrbios de concentração ou comportamento inibido. Porém, segundo Kiphard, por meio da atividade motora é possível estabilizar e harmonizar a personalidade das crianças e adolescentes. Por exemplo, Kiphard usou o trampolim para treinar a coordenação e o movimento.

Função, efeito e objetivos

No entanto, o conceito de Kiphard foi considerado muito voltado para o déficit e acabou sendo desenvolvido ainda mais, com o ponto de vista da criança vindo à tona. Novas abordagens surgiram, como a abordagem centrada na criança de acordo com Meinhart Volkamer e Renate Zimmer. Isso é semelhante à ludoterapia de acordo com Virginia Axline e tem como objetivo oferecer às crianças um espaço de experiência social e movimento para que aprendam a se expressar e a lidar com seus problemas por meio do movimento.

As experiências de movimento são apenas ligeiramente controladas e visam fortalecer o autoconceito das crianças. A abordagem baseada em competências é da opinião de que as crianças que sofrem de distúrbios do movimento também desenvolvem problemas psicológicos que têm como objetivo compensar a falta de comportamento do movimento. A abordagem orientada para a competência entende a agressividade, por exemplo, como uma expressão de um problema na área motora. Nesse contexto, habilidades psicomotoras podem ajudar a desenvolver habilidades de movimento posteriormente. Jürgen Seewald, por outro lado, é um representante da abordagem de compreensão das habilidades psicomotoras. Ele desenvolveu as chamadas questões de relacionamento ou corporais para os filhos, com a ajuda das quais a causa dos problemas pode ser identificada. Em um ambiente psicomotor, essas dificuldades podem ser posteriormente processadas e superadas.

Marion Esser representa uma abordagem orientada para a psicologia profunda. Para eles, o movimento também é um movimento interno, sendo a psicologia da Gestalt, a psicologia do desenvolvimento e a psicanálise os fundamentos teóricos. As habilidades psicomotoras sistêmicas entendem o desenvolvimento psicomotor como uma adaptação ao respectivo ambiente social. Conseqüentemente, as relações interpessoais também devem ser verificadas e tratadas em crianças que sofrem de anormalidades motoras. As várias abordagens das habilidades psicomotoras são utilizadas principalmente na psiquiatria infantil e adolescente, sendo que a utilização da respetiva escola psicomotora depende do desempenho psicomotor. O objetivo é uma abordagem o mais holística possível, a fim de ser capaz de oferecer assistência às crianças e aos jovens em um nível relativamente amplo. As terapias psicomotoras são frequentemente pagas por seguradoras de saúde.

São realizados principalmente em práticas psicomotoras, mas elementos disso também podem ser encontrados no trabalho de fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais ou fisioterapeutas. Também existem ofertas em jardins-de-infância e no domínio dos desportos escolares, mas as competências psicomotoras são também utilizadas na educação especial e curativa, onde são atendidos crianças e jovens com deficiência física, mental ou emocional. Estes frequentemente apresentam problemas na área da cognição, comunicação, emoção, habilidades motoras ou habilidades sensoriais, sendo que essas áreas podem ser influenciadas de forma extremamente positiva com medidas psicomotoras.

Nesse ínterim, também existem muitos resultados de pesquisas que mostram como a percepção e o movimento são importantes para o desenvolvimento na primeira infância, especialmente nas áreas de cognição, comportamento social, desenvolvimento da linguagem e emocionalidade. Nas habilidades psicomotoras, por exemplo, são usados ​​dispositivos como pranchas de rodas, giroscópios de equilíbrio ou pedalinhos. Estes tratam do equilíbrio e são muito adequados para promover crianças com problemas de desenvolvimento. A forma como os dispositivos são descobertos pelas crianças é muito importante. Os conteúdos importantes das habilidades psicomotoras são:

• Experiências pessoais e corporais, como expressão física ou experiências sensoriais
• Experiências materiais e aprendizagem sobre movimento
• Experiências sociais, como comunicação com a ajuda do movimento
• Jogos de regras com regras adaptadas a uma situação específica.

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Riscos, efeitos colaterais e perigos

UMA Terapia psicomotora não apresenta perigos, mas visa encorajar as crianças o mais cedo possível, a fim de reduzir o risco de possíveis deficiências ou distúrbios. As habilidades da criança devem ser fortalecidas e os fatores de risco minimizados.