Psicoeducação geralmente visa traduzir fatos médicos ou científicos que parecem complicados para uma linguagem que o leigo possa entender. Dessa forma, os pacientes e seus familiares devem poder avaliar exatamente do que se trata, por exemplo, diagnósticos ou propostas terapêuticas.
O que é psicoeducação?
A palavra educação vem do latim, educare significa ser traduzido. Destina-se a mover os pacientes de um estado de inexperiência e ignorância para um estado seguro de conhecimento e conduzi-los para fora. A psicoeducação também se vê como um guia para autoajuda, autoavaliação correta e incentiva as pessoas a agirem de forma independente.
Na prática clínica diária, ambulatorial e hospitalar, as altas demandas da psicoeducação, infelizmente, nem sempre podem ser implementadas de forma adequada. A psicoeducação não aparece nos estudos médicos até hoje, ou apenas marginalmente, e assim os pacientes com certos diagnósticos de mudança de vida muitas vezes se sentem desamparados e abandonados.
No setor da saúde, porém, há um repensar, que, segundo especialistas, também tem a ver com a aprovação da chamada lei dos direitos do paciente. Somente aqueles que, como pacientes, têm uma compreensão precisa da natureza de uma doença podem tomar decisões por sua própria responsabilidade ou compreender as etapas necessárias do tratamento pelo médico. A psicoeducação visa capacitar pacientes de todas as disciplinas médicas a realmente compreender, no que diz respeito ao diagnóstico, ao planejamento do tratamento e ao enfrentamento das doenças. É preciso investir muito tempo nesse processo.
Função, efeito e objetivos
A essência da psicoeducação é o acompanhamento terapeuticamente orientado do paciente e possivelmente também de seus familiares no caminho para um maior conhecimento e conhecimento especializado sobre sua própria doença. As medidas de tratamento necessárias para certas doenças ou estratégias de autoajuda também fazem parte do processo de acompanhamento da psicoeducação, que geralmente se estende por um período de tempo mais longo.
Idealmente, a psicoeducação deve ser holística e permitir que você olhe além de sua própria doença. Apenas em muito poucas clínicas seus próprios psicoeducadores treinados cuidam das legítimas preocupações dos pacientes. No entanto, os pacientes não devem ter medo de solicitar agressivamente as informações necessárias sobre a natureza e as opções de tratamento de sua doença. Um bom processo psicoeducativo só é considerado encerrado quando o paciente é, por assim dizer, um especialista em sua própria doença e adquiriu conhecimentos especializados sobre ela.
Na linguagem médica, o termo psicoeducação só apareceu mais e mais na década de 1980. É um anglicismo, então o termo foi adotado do inglês e desde então tem facilitado o intercâmbio científico internacional sobre o assunto. Pela primeira vez, uma forma aprofundada de psicoeducação foi usada em psiquiatria, porque são precisamente os padrões de doenças psicóticas ou psiquiátricas que não foram devidamente compreendidos pelos pacientes e seus efeitos massivos na vida.
A partir dessa psicoeducação puramente psiquiátrica, ela foi então estendida a outras áreas médicas, de modo que hoje falamos também de psicoeducação interna ou ortopédica, por exemplo. Na área clínica, os pacientes hoje em dia frequentemente encontram grupos psicoeducacionais, mas muitas vezes com nomes completamente diferentes. A psicoeducação costuma estar oculta por trás de grupos de parentes, grupos de psicose ou grupos de informação sobre quadros clínicos específicos. Os grupos de autoajuda sob orientação e orientação profissional também utilizam, muito frequentemente, elementos psicoeducativos para o enfrentamento das doenças e para uma melhor compreensão dos quadros clínicos.
A picoeducação pode, portanto, ocorrer em grupo, mas não é absolutamente necessário, pois existem diferentes formas de psicoeducação. A entrevista psicoeducacional individual é certamente a forma mais comum. O terapeuta tenta explicar certas formas de terapia ou o histórico de uma doença para um paciente ou seus parentes da maneira mais compreensível e descritiva possível. Um momento de perguntas pode e deve surgir durante o processo psicoeducativo, não deve ser expressamente apenas uma palestra ou mesmo um monólogo do terapeuta. A psicoeducação em grupo tem se mostrado extremamente útil, porque os pacientes muitas vezes compartilham o mesmo destino de uma determinada doença e também podem trocar idéias entre si. Isso pode apoiar o processo de recuperação e ajudar a lidar melhor com futuras situações de crise.
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A psicoeducação é particularmente útil quando as doenças são psicologicamente estressantes. Podem ser doenças psiquiátricas, mas também doenças físicas, como diabetes, zumbido, neurodermatite, asma ou câncer, que por sua vez afetam a psique. No entanto, a participação em um grupo psicoeducativo não é adequada para todos os pacientes. Se a capacidade de pensamento, a concentração ou a atenção forem restritas no contexto de uma psicose esquizofrênica aguda, a psicoeducação poderá até piorar o quadro clínico.
Pacientes sobrecarregados, maníacos ou muito ansiosos também não podem receber aconselhamento psicoeducacional. Nesses casos, em que os próprios pacientes não podem ser alcançados por meio da educação, tem se mostrado útil treinar os parentes de acordo.Como os parentes têm uma importante função de apoio doméstico, se eles tiverem uma boa orientação psicoeducacional, o risco de recaída de doença mental pode ser reduzido significativamente. O ideal é que os parentes recebam treinamento psicoeducacional como co-terapeutas antes que o paciente com doença mental receba alta. O objetivo de longo prazo de qualquer psicoeducação deve ser informar e instruir bem os pacientes para que as queixas possam ser corretamente encaminhadas em tempo hábil e que, com o passar dos anos, eles aprendam a lidar melhor com uma doença crônica.
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