Fase anal

o fase anal descreve na psicanálise após Sigmund Freud uma seção do desenvolvimento inicial da criança. A fase anal segue a fase oral e começa aos dois anos de idade. Na fase anal, as funções excretórias do corpo e o modo como são tratadas são o foco da atenção das crianças.

Qual é a fase anal?

Para Sigmund Freud, a entrada na fase anal deve ser equiparada à descoberta do prazer da criança no processo de defecação. No início da fase, o prazer é obtido através da eliminação das fezes, no curso posterior a criança também experimenta prazer na contenção dos produtos de excreção. Isso cria um estado entre soltar e segurar, que pode ser caracterizado por tensão.

Função e tarefa

Durante a fase anal, pela primeira vez, os pais e o ambiente exigem da criança limpeza e contenção. A criança experimenta que certas coisas que são criadas por ela e consideradas importantes (neste caso os excrementos) podem ser rejeitadas ou mesmo sancionadas pelo meio ambiente.

Dependendo do momento da evacuação intestinal, os cuidadores da criança classificam como “bom” ou “ruim”, dependendo se as necessidades foram atendidas de acordo com as exigências do cuidador ou da criança. Portanto, a fase anal é vista como a origem dos conflitos de poder e controle e representa o início da “própria vontade”.

Na fase anal, a criança aprende que pode impor sua própria vontade e se curvar à vontade de outra pessoa. A criança também está ciente da questão de dar e segurar pela primeira vez durante a fase anal.

As primeiras experiências de prazer ao dar os produtos excretores, por exemplo, através do elogio dos pais quando eles pisaram no penico com sucesso, estão profundamente marcadas no caráter da criança e podem desencadear a alegria de dar coisas mais tarde na vida. Em um sentido negativo, os repetidos sentimentos de desprazer ao doar os produtos residuais garantem que a criança possa atrair a atenção mais tarde na vida devido à ganância excessiva.

Na fase anal, a criança equipara o processo de excreção com os órgãos e produtos correspondentes (fezes e urina), ainda sem subdivisão. Se os produtos excretores são afetados negativamente pelos cuidadores da criança, isso pode se manifestar na criança como sentimentos de vergonha e nojo de seu próprio corpo.

Durante a fase anal e a educação associada sobre limpeza, a criança está constantemente lidando com o ambiente externo. Assim, o ego se desenvolve como um mediador entre o id, superego e a realidade externa.

Por meio dessa instância, quando a fase anal se completa após o terceiro ano de vida, a criança tem memória expandida e habilidades de linguagem, uma personalidade constante e a capacidade de agir de acordo com o princípio de realidade. Além disso, após a fase anal, a criança é capaz de ceder às demandas instintivas do id ou suprimi-las.

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Doenças e enfermidades

Se durante a fase anal da criança o cuidador avaliar as fezes de maneira muito estrita ou mesmo negativa ou ameaçar conter a constipação, o comportamento do cuidador pode rapidamente resultar em distúrbios do desenvolvimento da criança.A umidade ou a defecação, o dizer não exagerado ou a gagueira são consequências do manejo incorreto da fase anal. O oposto exato do não-dito, o eterno sim-respondedor, também pode ter sua origem em um distúrbio da fase anal.

Em crianças que não experimentaram satisfação suficiente na fase anal (por exemplo, por meio de uma educação excessivamente rígida sobre a limpeza dos pais), uma fixação na fase anal pode ser determinada à medida que envelhecem. A fixação surge da frustração, o que significa frustração, indulgência ou satisfação insuficiente. Isso resulta em ficar preso na fase profundamente frustrante, que por sua vez pode resultar em um desenvolvimento diferente da personalidade.

As pessoas que são afetadas por uma fixação na fase anal ainda têm que lutar com as necessidades insatisfeitas muito depois de terem deixado a FASE. Entre outras coisas, pode ser o desejo subjacente de brincar com fezes. Como as pessoas ou o meio ambiente não permitem e sancionam a satisfação das necessidades, o psiquismo às vezes possui mecanismos de defesa para suprimir as tendências. Isso transforma seu próprio desejo de se sujar no exato oposto e se mostra na limpeza excessiva.

Os sintomas obsessivos de limpeza servem à psique humana como um equilíbrio mental entre as tendências indutoras do medo e a defesa interna contra ele. Mais tarde, os efeitos posteriores da educação estrita sobre limpeza na fase anal aparecem em tipos de personalidade maníaca que são perceptíveis por meio do controle excessivo, uma necessidade extrema de limpeza e mesquinhez. Este tipo também é referido por Sigmund Freud como o "caráter anal".

Para prevenir distúrbios no desenvolvimento da primeira infância, pais e educadores devem ter cuidado para não expressar qualquer avaliação negativa dos processos de excreção e produtos da excreção para a criança. Na fase anal, é extremamente importante que a criança estabeleça limites e que os impulsos da criança sejam acompanhados de maneira apoiadora.