Condicionamento

O termo Condicionamento vem do campo da psicologia. Uma distinção é feita aqui entre o condicionamento clássico e o condicionamento instrumental ou operante.

O condicionamento é usado principalmente na aprendizagem e na educação. Os críticos acham que a abordagem do condicionamento é muito unilateral porque muitas outras formas de aprendizado são negligenciadas ou mesmo perigosas se o aprendizado degenera em adestramento.

Qual é o condicionamento?

O conceito de condicionamento vem do aprendizado de psicologia. Basicamente, trata-se de obter certas reações por meio de certos estímulos.

Uma distinção é feita entre o condicionamento clássico e o condicionamento instrumental ou operante. No condicionamento clássico, estímulos específicos contínuos e recompensas subsequentes desencadeiam de forma confiável reações físicas ou comportamentais. O primeiro exemplo desse condicionamento clássico foram os cães pavlovianos. Ivan Petrovich Pavlov descobriu essas reações por acaso e depois refinou essa observação por meio de um experimento, sempre fazendo soar uma campainha antes de dar comida aos seus cães de laboratório.

Desta forma, ele conseguiu em seus cães de teste que eles começaram a salivar antes de receberem a comida. O condicionamento instrumental ou operante sempre parte de um comportamento básico já existente que ocorre espontaneamente. Ao recompensar ou punir o que é chamado de reforço positivo ou negativo na psicologia do aprendizado, é possível aumentar esse comportamento em reforçadores positivos ou reduzi-lo em reforçadores negativos.

Função, efeito e objetivos

O condicionamento clássico pode ser usado especificamente em experimentos, mas não é útil dessa forma no aprendizado de psicologia. Ele serve apenas como um modelo explicativo para um comportamento que antes não era compreendido.

Em vez disso, essas descobertas costumam ser úteis para esclarecer queixas psicossomáticas. Assim, inconscientemente, em situações assustadoras, a presença de um estímulo que por acaso esteja presente, para citar um exemplo, pode levar a reações alérgicas. Ao tratar tal alergia, pode ser útil determinar quando essa reação ocorreu pela primeira vez e, assim, descobrir a conexão. Por meio do contra-condicionamento direcionado, essas doenças psicossomáticas podem frequentemente ser tratadas, reduzidas ou mesmo bem curadas.

É diferente com o condicionamento operante ou instrumental. Essa forma de condicionamento é muito comum hoje. Sempre há um certo comportamento subjacente que deve ser mudado por meio de condicionamento. Os reforçadores positivos também são conhecidos como recompensas e os reforçadores negativos como punição. Depende do que o condicionamento deve alcançar, se é melhor trabalhar com reforçadores positivos ou negativos. Na psicologia da aprendizagem de hoje, é certo que apenas reforçadores positivos podem influenciar certas forças na aprendizagem de tal forma que são expandidas e cada vez mais mostradas. Aqueles que são elogiados se esforçam para receber ainda mais elogios.

Um exemplo seria recompensar um cavalo que supostamente mostra certos truques em um adestramento de liberdade com um tratamento ou com pegadinhas. Com o tempo, ele mostrará esses comportamentos com tanta confiança que pode ser executado de forma confiável em um show na frente de um público. O mesmo cavalo pode ter tido tendência a chutar enquanto raspava os cascos no passado. Eles não são elogiados por esse comportamento, mas punidos, por exemplo, com uma bofetada, um não hostil ou simplesmente por não receber uma guloseima depois de coçar os cascos. Se os cascos existem sem pisar, eles ganham um agrado.

O cavalo provavelmente parará de pisar enquanto coça os cascos ao longo do tempo, porque foi exposto a reforços negativos para comportamento indesejado e reforço positivo para comportamento desejado. Há muita discussão hoje sobre como trabalhar mais com reforçadores positivos do que negativos para as crianças, especialmente na escola. Antigamente havia mais punições, hoje há mais elogios para que as crianças participem das aulas.

Você pode encontrar seu medicamento aqui

Riscos, efeitos colaterais e perigos

A crítica sobre o condicionamento ocorre principalmente porque ele negligencia muitos outros aspectos do aprendizado. Isso inclui o comportamento de curiosidade natural da maioria dos seres vivos e humanos, bem como a aprendizagem no modelo, ou seja, imitar o comportamento observado de outros animais ou outras pessoas com vida social.

Outros pontos de crítica são que o condicionamento também pode ensinar comportamentos prejudiciais, por exemplo, elogiando comportamentos negativos indesejáveis. É possível treinar esse cão para ser um caminhante perigoso. O exemplo de boas e más notas na escola como reforçadores positivos e negativos pode ser usado como um modelo explicativo para ilustrar onde estão os problemas de condicionamento ainda hoje. Se uma criança experimenta desde o início que sempre recebe boas notas por suas realizações, ela se sente confirmada na escola e tentará ainda mais.

Em casa, a criança recebe elogios adicionais dos pais ou outros membros da família e continua a se sentir validada. Pode-se presumir que essa criança continuará a se tornar um bom aluno. É diferente para uma criança que recebe muitas notas ruins no início da escola. Ela percebe isso como um castigo, em casa a decepção dos pais como um castigo adicional e pode assim, em certas circunstâncias, perder completamente o desejo de aprender e mais ou menos recusar-se a ir à escola.