O brinquedo certo para crianças de 1, 2 e 3 anos

Quais brinquedos são adequados para meu filho de dois anos? Qual é o brinquedo certo para crianças de 1, 2 e 3 anos? Isso é o que mães ou pais perguntam à vendedora na loja de brinquedos, e eles geralmente compram algo que parece particularmente fofo ou valioso para eles, algo que foi anunciado, mas raramente os compradores escolhem brinquedos com base no fato de ser ou não o estágio de desenvolvimento da criança melhor corresponde.

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Quais brinquedos são adequados para meu filho de dois anos? Qual é o brinquedo certo para crianças de 1, 2 e 3 anos?

Enquanto se toma isso como uma coisa natural ao comprar um livro infantil, a vendedora pergunta: “O que a criança já leu?” Ou “O que ela gostou de ler?”, Raramente se ouve as pessoas perguntando na loja de brinquedos: “O que pode porque a criança já? ”ou“ qual brinquedo ela já conhece? ”. E, no entanto, comprar um brinquedo é tão responsável quanto escolher o livro certo para uma criança em idade escolar, porque o brinquedo transmite conhecimentos e conhecimentos tão importantes para a criança quanto o livro transmite posteriormente para a criança em idade escolar.

Ainda há adultos que desconsideram os jogos e brinquedos como algo completamente insignificante e os desconsideram: “É só um jogo”. Mas este jogo é a única forma maravilhosamente funcional que as crianças pequenas podem usar seu ambiente conhece, lida com isso, aprende a distinguir cores, formas, coisas, ruídos, tons, detalhes e cheiros e aprende atividades e habilidades no manuseio dos mais diversos materiais.

Em suma, o jogo é a etapa preliminar indispensável e necessária para a aprendizagem dos escolares e para o trabalho e as aptidões dos adultos.

O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida é maravilhoso, diversificado e rápido. Os vários estágios desse desenvolvimento são determinados principalmente pelo desenvolvimento do cérebro da criança, que está sujeito a leis estritas. O ritmo, a direção e a forma de desenvolvimento dependem das influências do ambiente da criança, ou seja, principalmente das influências educacionais dos adultos.

Se uma pessoa tem hábitos fixos mais tarde em sua vida, é ordeira, sistemática, tem um bom senso de tempo e um senso de orientação muitas vezes depende se sua mãe ou pai lhe ensinou hábitos fixos desde a infância e aderiu aos horários das refeições precisamente com consistência amorosa. assim como ir para a cama, etc. Mas não são apenas os hábitos básicos, para o bem ou para o mal, que surgem cedo sob a influência dos adultos: o mesmo ocorre com os sentimentos básicos.

Jogos e brinquedos moldam a criança

Se uma pessoa mais tarde na vida é aberta, afetuosa, amorosa, confiante, amigável, com boas relações interpessoais, se integra na comunidade humana depende muito da maneira como ela se comporta na família, especialmente por meio dos adultos mais confiáveis, foi criado. Crianças negligenciadas, a quem foi negada ternura e amor, muitas vezes crescem e se tornam pessoas que não conseguem encontrar um vínculo humano com os outros, que são fracos e de coração frio.

Por outro lado, alguns pais e mães não sabem o mal que podem causar ao satisfazer e adorar seu bebê. Alguns anos depois, ela fica surpresa com o mau humor de seu querido, seu egoísmo, seu egocentrismo eterno, sua incapacidade de se encaixar na comunidade onde ele não é mais o foco em torno do qual tudo gira.

Por meio de seu amor ciumento, sua indulgência e fraqueza, ela tornou difícil ou mesmo impossível para seu filho desenvolver bons relacionamentos interpessoais e o comportamento social correto com outras crianças e com adultos fora do círculo familiar.

Jogos e brinquedos - importantes para o desenvolvimento

Os processos fundamentais no comportamento da criança ocorrem nos primeiros anos de vida, e é importante educá-la corretamente durante esse período. Criar corretamente significa saber como a criança deve se desenvolver e como deve ser evocada ou orientada e conduzida na direção certa.

Durante este tempo, a brincadeira é o principal fator para o desenvolvimento mental, bem como para o desenvolvimento da destreza e habilidades físicas. Os alicerces da brincadeira da criança são suas atividades de orientação e imitação. Já no segundo mês de vida, os bebês fixam um objeto colorido, brilhante ou causador de ruído que se move perto de seus olhos e tentam acompanhá-lo com os olhos.

A cabecinha da criança de 3 a 4 meses se volta para cada som, cada movimento, cada novo objeto. Uma vez que a criança aprende a agarrar, a orientação, a curiosidade e a sede de conhecimento não têm limites.

Tudo o que pode ser alcançado é agarrado, tocado, examinado, levado de uma mão para a outra, colocado na boca, etc. A criança manipula e manuseia as coisas e aprende suas propriedades no processo. Ao mesmo tempo, os movimentos de sua mão e dedos são refinados. Ele adquire habilidade.

Um dos fundamentos do jogo é o impulso de orientação. Ele dá à criança sensações e percepções. A criança passa a conhecer formas, cores, corpos, relações e distâncias espaciais, qualidades materiais, etc. Sua visão, audição e toque qualificam.

Essa investigação original de todos os objetos, que se exauriam em bater, jogar, empurrar, arranhar, rasgar etc., agora vem em auxílio de um outro instinto da criança, a capacidade de imitar.

Já no 6º e 7º mês de vida a criança é capaz de imitar a brincadeira facial do adulto, seguindo-se os movimentos da cabeça, por ex. Acenando, balançando a cabeça, depois os braços e as mãos (acenar, por favor, por favor, etc.) e, finalmente, a criança pode com todo o seu corpo ou membros individuais movimentos complexos, atividades, até mesmo ações inteiras que ela observou em seu ambiente imitar.

É aqui que a educação consciente e proposital deve começar novamente. Se você ensinar à criança o que é indesejável, ela aprenderá o que é indesejável, pois sua necessidade de agir e sua capacidade de imitar são ilimitadas. Ao longo de todo o período da criança, a criança aprende principalmente por meio da imitação, que é gradualmente apoiada e acompanhada por orientação linguística e é amplamente substituída por ela na escola.

Qual brinquedo é o certo?

Nos primeiros anos de vida, o brincar é o principal fator para o desenvolvimento mental, bem como para o desenvolvimento da destreza e habilidades físicas.

Aprender no jogo significa examinar e imitar. Mas para que a criança aprenda, ou seja, Reconhecer o seu ambiente, orientar-se nele, orientar-se, conhecê-lo, deve ser capaz de jogar e ter objetos de jogo com os quais possa lutar. No entanto, se a atividade lúdica vai além do mero exame infantil, para evitar que o belo brinquedo quebre imediatamente ou seja descuidadamente afastado após um curto período de tempo, duas condições devem ser atendidas:

1. O brinquedo deve corresponder ao nível de percepção e destreza da criança. Portanto, não deve ser muito fácil para a criança ou muito complicado.

2. O adulto tem que mostrar à criança o que pode ser feito com o objeto de brincar, porque somente se a criança puder primeiro observar quais atividades podem ser realizadas com o objeto ela irá imitar essas atividades e criativamente assumi-las em suas brincadeiras e, portanto, em seu desenvolver habilidades e habilidades físicas e mentais.

A lista a seguir na 3ª parte sobre os brinquedos certos até os 3 anos de idade serve de orientação para o desenvolvimento gradual da atividade lúdica nos primeiros três anos de vida e dos brinquedos mais adequados.

Habilidades e habilidades físicas e mentais de 1 a 3 anos de idade

A lista a seguir serve de orientação para o desenvolvimento gradual da atividade lúdica nos primeiros três anos de vida e para os brinquedos mais adequados.

4º ao 6º mês:

• primeira percepção espacial: remoção de objetos ao agarrar
• Direção do som, procure o alto-falante do lado direito
• Imitando expressões faciais, imitando movimentos da cabeça (acenando com a cabeça, balançando a cabeça)

7º ao 9º mês:

• Manuseia um objeto por muito tempo, os objetos são colocados na boca, guardados, empurrados, jogados no chão
• batendo em objetos, manuseando dois objetos
• Imitando os movimentos das mãos: bater na mesa, bater um no outro com duas colheres, sacudir o sino, etc.

10º ao 12º mês:

• para tirar um objeto de outro
• puxa objetos com barbante, agarra dois objetos com uma mão, abre a tampa das caixas e tira os objetos
• Imitando bateria, rolando uma bola em direção a um adulto com uma, depois com uma série de marretas

13º ao 15º mês:

• ande livremente, levante-se da posição sentada sem parar
• beber de um copo erguido
• Descarregue e carregue cubos de madeira
• Edifício imitativo com blocos de construção, duas pedras uma em cima da outra

16º ao 18º mês:

• pode subir escadas arrastando a segunda perna e segurando-a com as duas mãos
• segura os móveis e fica na ponta dos pés
• aponta para os objetos que deseja, anéis ou discos perfurados podem ser colocados e removidos da haste
• imita atividades, varrer, lavar, ler, andar com uma bengala

19º a 21º mês:

• subir na cadeira e outros objetos, subir escadas, uma mão no corrimão
• pode colocar chapéu, camisa
• Retire a bola de debaixo do armário com um pedaço de pau, bata no tabuleiro com um martelo, enfie contas em um fio
• começa a brincar com bonecos: alimentá-los, colocá-los na cama, etc.

22º ao 24º mês:

• Beba independentemente de uma caneca ou xícara
• Reconhecer e nomear imagens de objetos do cotidiano, brinquedos, animais, principalmente na linguagem infantil
• Vire a caixa de música, encaixe os quadrados no jogo de mosaico, enrole o cordão em papelão ou madeira

25º ao 27º mês:

• pode lavar e secar-se
• pode distinguir entre hastes mais longas e mais curtas
• constrói uma ponte ou portão com blocos

28º ao 30º mês:

• pode abotoar para cima e para baixo, fica em uma perna por um tempo
• ordenado por tamanho sem erros
• conta regressivamente até 4

31º ao 36º mês:

• coloca e tira os sapatos e os atiça
• classificado por cinco a seis cores sem erros
• difere peso
• brinca de mãe-pai-filho, médico, etc.
• reconhece melodias e canta ou nomeia uma música

Brinquedos adequados para crianças de 1 a 3 anos

Os processos fundamentais no comportamento da criança ocorrem nos primeiros anos de vida, e é importante educá-la corretamente durante esse período.

Brinquedos até o primeiro ano de vida:

• Chocalhos, chocalhos, bonecos de borracha e animais (preste atenção ao tamanho e material adequados à idade) de preferência com um ilhó para pendurá-los na cama

• Dados de chocalho, colher de chá, sino, tambor

• Cadeira de balanço (do 7º ao 8º mês o balanço é muito divertido e desenvolve os movimentos de todo o corpo)

• Balde ou caneca para encher com blocos

Brinquedos para crianças de 1 a 2 anos:

• Bolas (tamanho médio)

• Apoios para os pés, caixas

• bichos de pelúcia maiores (sem olhos de vidro)

• Puxe carrinhos, carrinhos de mão

• Balde, pá, moldes de areia

• Bonecos de madeira, com e sem membros, polichinelos

• extração de madeira em movimento e outros animais de tração em movimento e barulhentos

• Top music e top zumbindo, apito, trompete, caixa de música, vassoura, esfregão, lenço, pá, escova de mão, esfregão, livro ilustrado 1º e 2º níveis

• Torre cúbica, pandeiro, xilofone, triângulo, painel de toque

• Lápis de cor e papel ou giz e quadro-negro

Brinquedos para crianças de 2 a 3 anos:

• grandes bolas

• Bonecas flexíveis, bonecas articuladas que podem ser colocadas e tiradas, roupas de bonecas, casas de bonecas

• Construir uma scooter, triciclo, balanço, carrinho de boneca, campo de boneca ou cama com cobertores, travesseiros e colchões para cavar

• Cozinha de bonecas, mercearia

• Fazenda com animais de madeira

• Trem de madeira e carros de madeira

• Jogos de posicionamento e jogos de plug-in

• Contas de madeira para enrolar

• Livros de imagens de terceiro nível